因?yàn)橐粋�(gè)兒童圖書(shū)館志愿者群的討論，激起了我關(guān)于離散的分布式的社區(qū)圖書(shū)館的想法。
有點(diǎn)掉名詞了。就是網(wǎng)上大家上傳自己有哪些書(shū)（僅僅是書(shū)名而已，而不是電子書(shū)）。一個(gè)社區(qū)或附近感興趣的就可以借書(shū)。書(shū)可以利用小區(qū)的快遞儲(chǔ)物柜或者其他各種方式來(lái)傳遞。大家在網(wǎng)上看對(duì)方有什么書(shū)，做些評(píng)論和交流。然后線下交換書(shū)和搞讀書(shū)會(huì)。
這樣把圖書(shū)館離散化和分布化，分布式圖書(shū)館是離散的意思就是圖書(shū)都是個(gè)人藏書(shū)。分散在每個(gè)人那里。而分布化就是說(shuō)書(shū)的存儲(chǔ)地址是分布的，其借書(shū)活動(dòng)和讀書(shū)會(huì)活動(dòng)等等都是自組織的，是分布式的�；ヂ�(lián)網(wǎng)的本質(zhì)就是這個(gè)離散和分布式，運(yùn)用在社區(qū)圖書(shū)館領(lǐng)域，可以解決傳統(tǒng)實(shí)體圖書(shū)館的物理地點(diǎn)運(yùn)營(yíng)成本規(guī)模擴(kuò)大等很多問(wèn)題。
相比于傳統(tǒng)圖書(shū)館，這樣的離散的分布式圖書(shū)館的意義：
雖然圖書(shū)離散了分布了，似乎沒(méi)有一個(gè)實(shí)體的圖書(shū)館了，沒(méi)有實(shí)際的圖書(shū)館管理人員在那里管理，沒(méi)有實(shí)際的大家跑到這個(gè)分布式圖書(shū)館里借書(shū)還書(shū)的活動(dòng)。但是讀書(shū)交流的功能是一點(diǎn)也不缺的，能夠比傳統(tǒng)圖書(shū)館更好的發(fā)揮鼓勵(lì)社區(qū)讀書(shū)和（兒童圖書(shū)館里）孩童參與自組織的學(xué)習(xí)功能。
另外和傳統(tǒng)圖書(shū)館相比，人們更容易讀到好書(shū)，因?yàn)閳D書(shū)都是個(gè)人的藏書(shū)。不會(huì)象傳統(tǒng)圖書(shū)館一樣，比較多的是過(guò)時(shí)的，沒(méi)有多少人看的書(shū)。
另外讀書(shū)方面也不要分離小孩和大人。就像瑟谷學(xué)校一樣，小孩大人的書(shū)都不分開(kāi)。人們自己會(huì)去選。
大家可以借助網(wǎng)絡(luò)把圖書(shū)館分布化離散化。這樣可以降低運(yùn)營(yíng)成本，如場(chǎng)地和時(shí)間。并且讓讀書(shū)真正走近所有的社區(qū)。我們只要做好網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)就好了。
要讓中國(guó)人真的都開(kāi)始讀書(shū)，這樣也能反過(guò)來(lái)促進(jìn)更多的好書(shū)的出版。
和豆瓣，亞馬遜書(shū)店等的差異在于這個(gè)平臺(tái)側(cè)重點(diǎn)在本地，社區(qū)和線下分享。網(wǎng)上只是幫助連接大家的工具。online to offline，以offline為主，為offline服務(wù)，也是種O2O。具體的講，本平臺(tái)更側(cè)重于人們線下的閱讀活動(dòng)，比如讀書(shū)會(huì)的組織等，更側(cè)重于本地社區(qū)的運(yùn)營(yíng)，讓讀書(shū)真正走入千家萬(wàn)戶。并讓兒童通過(guò)這個(gè)平臺(tái)同樣獲得豐富的閱讀機(jī)會(huì)和自組織能力，增加人們對(duì)本地社區(qū)的認(rèn)識(shí)和參與，改變城市人群的生活方式，豐富本地社區(qū)的生活。人們不再需要乘坐地鐵或公交去很遠(yuǎn)的地方去參加一個(gè)讀書(shū)會(huì)，人們可以發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些愛(ài)讀書(shū)的人，從而對(duì)自己所在的社區(qū)產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和歸屬感。雖然線上的各種論壇或者象豆瓣，亞馬遜這樣的網(wǎng)站可以讓天南地北的人都在一起交流讀書(shū)的體驗(yàn)，但是我們認(rèn)為線下的面對(duì)面的讀書(shū)會(huì)交流體驗(yàn)還是人們不可缺少的一種精神需求。我們希望人們不再認(rèn)為自己所生活的社區(qū)是一個(gè)陌生的世界，我們尤其希望兒童能通過(guò)這樣的分布式圖書(shū)館找到本地社區(qū)更多的玩伴。瑟谷的經(jīng)驗(yàn)以及毛菊兒童圖書(shū)館的實(shí)踐其實(shí)已經(jīng)告訴我們對(duì)于兒童，參與社區(qū)里的自組織活動(dòng)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力獨(dú)立分析能力，獨(dú)立行動(dòng)能力，和對(duì)于自我和社區(qū)的認(rèn)識(shí)等等都有莫大的幫助，是兒童真正需要的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。關(guān)于這點(diǎn)，具體見(jiàn)本人拙文：毛菊草場(chǎng)地免費(fèi)兒童圖書(shū)館--一個(gè)可能的中國(guó)瑟谷模式。 而這個(gè)分布式的圖書(shū)館可以更廣泛的更深入的讓兒童們參與進(jìn)來(lái)。
產(chǎn)品定義和細(xì)化：
兩種進(jìn)入：1.先找地址和附近的人，然后找他們有什么書(shū)自己可能會(huì)感興趣的�；蛘腋浇惺裁醋x書(shū)會(huì)。2.先找書(shū)，然后再看這本書(shū)在附近誰(shuí)有，可以發(fā)起讀書(shū)會(huì)。
一個(gè)人可以在自己的profile里添加三種位置信息：地理坐標(biāo)（可以是幾個(gè)自己常去的地方，甚至可以利用接口來(lái)獲取用戶的實(shí)時(shí)地理位置）；公司；小區(qū)。（公司也可以作為一個(gè)單元加入進(jìn)來(lái)。通過(guò)這些位置信息找附近的人�？此麄冇心男⿻�(shū)。）
在profile里除了位置信息，就是個(gè)人藏書(shū)信息。會(huì)在用戶輸入每一本書(shū)時(shí)都用douban api或者亞馬遜api來(lái)確認(rèn)一下是否是那本書(shū)，豆瓣或亞馬遜鏈接相應(yīng)也會(huì)出現(xiàn)在書(shū)的后面，該書(shū)籍在本平臺(tái)上展示時(shí)顯示豆瓣或亞馬遜上關(guān)于這本書(shū)的圖片和基本信息。
一開(kāi)始就國(guó)際化，或者先專注于國(guó)內(nèi)版，但是海外版仍然可用（也就是英文和用amazon圖書(shū)鏈接）。用戶注冊(cè)的時(shí)候選一個(gè)自己的地區(qū)，目前，中國(guó)或美國(guó)。不過(guò)還需要選城市，以及更細(xì)的位置信息。海外版現(xiàn)在只能提供地理坐標(biāo)了�？捎秒S時(shí)更改自己的大區(qū)，不用重新注冊(cè)另一個(gè)賬號(hào)。中國(guó)版的城市社區(qū)和公司功能只推出深圳和北京�？梢缘谝话嫦茸鲎鴺�(biāo)。以后第二輪第三輪再添加社區(qū)和公司。
地圖顯示周圍的人和讀書(shū)會(huì)。
這會(huì)是一個(gè)相當(dāng)重運(yùn)營(yíng)的產(chǎn)品，尤其是線下的團(tuán)隊(duì)要把本地的讀書(shū)者社區(qū)活躍起來(lái)。當(dāng)然這個(gè)產(chǎn)品也有些比較挑戰(zhàn)的地方，可能有不同的走向。比如在個(gè)人層面，該產(chǎn)品可以側(cè)重以書(shū)會(huì)友。自己的藏書(shū)有點(diǎn)成為了自己的門面，通過(guò)這個(gè)可以去廣交本地社區(qū)里喜歡讀書(shū)的朋友。這樣其中的書(shū)不會(huì)象其他圖書(shū)館一樣基本都是閑置圖書(shū)，而都是個(gè)人典藏的精品。
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